UNESCO : les compétences “indispensables” que l’école sous-estime encore
La montée des appels internationaux place la formation au centre des débats éducatifs contemporains, et l’UNESCO insiste sur des compétences nouvelles. Les écoles continuent cependant de privilégier des savoirs traditionnels au détriment des capacités transversales demandées par la société. Ce déséquilibre influence la pédagogie, la formation des enseignants et l’innovation éducative dans les classes du … Lire la suite